文学大家胡适，在自传《四十自述》中讲过一件“发红包上私教课”的事。

胡适三岁丧父，母亲对他的教育抓得特别紧。

当时胡适在安徽家乡读私塾，先生教四书、五经，只要求死记硬背、不求甚解。经典文学越学越深，学生不能会意，慢慢丧失了兴趣，只好逃学。

胡适不在逃学之列，倒不是因为他和别的孩子有什么不同，而是先生对他的“额外照顾”。

当时的学费每年两块银元，胡适的母亲却给出“破纪录”的十二块，唯一要求是让先生给胡适单独“讲书”，“每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。”

文学大家胡适

上了几年“私教课”， 胡适打下牢固的国学基础。后来他到上海读书，小小年纪就能当堂指出老师讲课的讹误，一天之内连跳三级。胡适由此得出结论：“念古文而不讲解，等于念‘揭谛揭谛，波罗揭谛’（《心经》中的难解经文），全无用处。”来自首都师范大学文学院的侯会教授，曾在三联中读开设了第一季《中国文学经典100讲》，本来计划的课程容量是100节，但是老师不想大家有任何知识的遗漏，一口气讲了140节，全网20多万人追着听了一年。自推出以来，课程广受好评，站内留言近万条。

侯会《中国文学经典100讲》+《世界文学经典100讲》

在大家的呼唤下，侯会教授再上“讲台”，推出第二季《世界文学经典100讲》，带领大家穿越5000年，领略世界文学的无限魅力。在这里，没有死记硬背，更没有孤立枯燥的课文。侯会教授以音频课的方式，用讲故事的口吻，让你一次性了解中国与世界5000年的文学经典，让孩子们在妙趣横生的故事中，开阔文化视野和人文格局。侯会教授从事文学经典的普及与传播数十年，他所著的图书影响了几代人，有丰富的讲授经验。5000+年岁月长河，600+位文学名家，古今中外的文学经典信手拈来，不在话下。

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在《中国文学经典100讲》中，你和孩子可以一次性了解1000余部经典作品，5000余年中国文学史，400多位文学名家。

在《世界文学经典100讲》中，视野将会扩展到世界五大洲范围，走过5000余年岁月长河，拜访200多位名家巨匠，遍览600多部文学经典。

还不快抓紧这个珍贵的暑假，和孩子一起，畅游中外经典文学？

孩子为什么需要文学经典“私教课”

中国语言的美和根，全在经典文学里。诗歌、散文、戏剧、小说，都属于文学范畴，经过时间的淘洗、至今还在流传的好作品，都是经典。不论是胡适、鲁迅这样的白话文运动旗手，还是后来的新月派诗人徐志摩，以散文见长的朱自清，亦或钱钟书与张爱玲……这些留名现代文学史的名家，都有深厚的国学功底，受过文学经典的熏陶。他们的作品，也成为了新的经典。张爱玲从四岁开始接受中式私塾教育通过文学经典了解中国的文化，提升孩子的人文素养，是为人生打底子的工程。阅读了解中国文学经典，对提升写作能力、语言表达能力、逻辑思维能力、形象思维能力和审美能力等“大语文”范畴的培养目标都有特别重要的影响。现在有一种说法，“得语文者得天下”。因为真正的语文学习并不只是文字的堆积，而是通过提升语文能力，学会表达、认知、发现和创造，这才是人一生学习能力最重要的体现。遗憾的是，我们的孩子在课堂上所学的内容十分有限。语文课的教学常常脱离“文学”本身，选文内容零散、次序颠倒，让学生大呼枯燥。中国有五千年文明史，有影响的文学家至少有上千位，作品更是数不胜数。很多学生对中国文学的发展全貌没有系统认识，没有机会更多接触中华文学最精粹的内容，自然也学不好语文课。图源：soogif如果能像胡适那样，有一位先生给掰开揉碎地“讲书”就好了。

给女儿写书的文学院教授

30年前，真的有这样一位“先生”，为了给年纪还小的女儿讲中国文学经典，动笔写起“讲稿”。他用通俗易懂的口语，从女娲补天、大禹治水等神话讲起，又讲了李白“铁杵磨成针”的故事，一直到沈从文与他念念不忘的“边城”……孩子特别爱听。故事讲得多了，他又琢磨着给孩子们写一套书，孩子有了这套书，就好像有一位老师一直陪伴在身边，随请随到。为了让孩子读得懂、感兴趣，作者很是下了一番功夫：“给孩子写书，如同跟孩子说话一样，要弯下腰去，平视着孩子的眼睛，尽量拣他们听得懂的字眼儿，慢慢地讲……每写一段都要朗读、录音，反复听，还要找个中学生来听。若效果不佳，便重新改写，直到满意为止。”书稿写成后，于上世纪90年代出版，又相继推出了插图版和繁体字版，热销十几年，再版多次，荣获全国畅销书奖，并列入教育部“中华文史知识课程内容与教学指导书目”。很多中学还要求学生人手一册，当作必备参考书；一线教师反映，这套书“拯救了很多‘语文困难户’”。这位给孩子讲中国文学经典，影响了几代中学生学习习惯的“先生”，就是首都师范大学文学院的教授侯会老师。

主讲人简介

十八岁之前，是一个人学习能力最强的时候，最适合培养兴趣，通过广泛读书搭建知识框架与审美体系。然而这个阶段，也是孩子们课业最为繁重的时候，读课本以外的书，对他们来说已成为一种“奢侈”的享受。即便有条件读书，家长和孩子也常常不知道如何选书；更不要说，还要抗拒来自综艺节目、短视频、网络文学、社交网络的“诱惑”。能帮我们解决这个矛盾的最好方式，就是听音频。古人说：“耳读书而聪，目读书而明”。心理学家认为，在知识的认知过程中，听的转化效率更高，是阅读的两倍。这一次，侯会老师把上起神话时代，下至20世纪上半叶的中国文学的经典内容浓缩成100讲，以讲故事的口吻录制成音频课程《中国文学经典100讲》，让孩子们可以随时随地、不受限制地收听分享。在上下学的路上，或在语文、历史课后，课外补习班间隙，都可以借助听来实现知识的扩展。文学从来不是少数人掌握的一种技艺，而是人类的生存状态。文学为生命提供一抹亮色，有了这点亮色，遇到沉重的黑暗时便不会陷入虚无。让我们一起穿越历史，以远古神话为起点，以现代文坛为终点，去拜访中华文明史上几百位文学精英，聆听他们的经典之作，来一趟“说走就走”的文学经典之旅吧。课程主要讲什么？▶在历史中讲文学，捋清5000年中外文学史《中国文学经典100讲》上起神话时代，下至20世纪上半叶，涉及经典作品近千篇（部），有四五百位文学名家的人生参照。《中国文学经典100讲》脉络立体、多维度地讲述中国文学故事，培养孩子对于文学和经典的兴趣，帮孩子建立完整全面的知识结构。在《世界文学经典100讲》中能够看到世界文学创作的整体面貌。从古老的埃及文学讲起，依次讲到巴比仑的史诗，犹太人的圣经，希腊的史诗和悲剧……课程按照时间顺序讲述文学的演进，尽可能照顾到地域与国别。《世界文学经典100讲》脉络眼下有关外国文学经典的普及读物、课程，以具体作品居多，市面上大多是“学生版”“简写版”，甚少出现文学史话性的通俗作品，孩子自然也难以窥得世界历史、文学发展的全貌。侯会老师的课程独辟蹊径，力图让历史进程和文学发展脉络，都清晰可见。这一点，甚至连很多文学专业的课本都做不到。▶600+位名家生平，1600+部经典作品，一网打尽中国的白居易、李清照、曹雪芹、沈从文、张爱玲……外国的塞万提斯、莎士比亚、雨果、托尔斯泰、海明威……国人熟悉的四书五经、四大名著、“激流三部曲”……部分涉及篇目离我们有些遥远的《傲慢与偏见》《哈姆雷特》《巴黎圣母院》《简·爱》《老人与海》……侯会老师自有办法把他们讲“活”。把作家们的奋斗经历、写作趣闻以及作品的故事梗概、精彩片段一一叙来。图片来源：Pexels古文往往晦涩艰深，侯教授总能以深入浅出的流畅口语讲述出来。外国名著多为长篇，动不动就几十万字，但侯教授就是有本领抓住主要人物和关键情节，娓娓道来，用千八百字把故事的脉络讲清，然后再点评几句。无论是作为拓展阅读面“救急”用，还是以此为依托启发兴趣，都能够在这门课中有所得。▶勾连中外，升级孩子的认知维度公元前，中国的采风者摇着木铎，吟唱“蒹葭苍苍，白露为霜……”同样是公元前，古希腊的诗人荷马则在树下谈竖琴，唱“歌唱吧，女神！歌唱佩琉斯之子阿喀琉斯的愤怒……”元代，中国的戏台上正在上演《牡丹亭》，念词传来：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞……”几乎同样的年代，13、14世纪，在意大利的佛罗伦萨，但丁却在创作《神曲》。这样的同时间、跨空间对比，在侯会老师的课程中还有很多。真正的“混合编年”模式，塑造立体时空观把大家熟悉的中国经典作品和不那么熟悉的外国经典作品联系起来，会引发孩子思考、关注“中国与世界的关系”“我与世界的联系”。思维的升级，从这里开始。适合谁听？▶正在/即将上初高中的学生这门课，能够帮助你系统把握中国与世界五千年的灿烂文学成就。同时，它又是语文课、历史课的必备补剂。▶中小学学生的家长可以亲子共听，培养孩子的文学兴趣。也可以听了之后讲给孩子，口耳相传。非文学专业背景的家长，也可以借此拾遗补缺、有所获益。▶中小学教师可以借此使已有的文学知识进一步条理化、系统化。也可以课程中汲取讲课素材，在教学中获取具体而有效的帮助。▶文学爱好者借助课程，能够在短时间内轻松获取大量文学知识，提高文化修养。

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