如果把语言文字比作文章的血肉，标点符号就是这血肉的毛细血管。没有标点符号或标点符号使用不当，直接影响到语言文字的表达功能。值得注意的是，人们特别是中小学生往往不注意或不重视标点符号的运用，写文章常常是一逗到底或一点到底。这是没有认识到标点符号的重要性，或没有遭遇到因标点符号运用不当而引起麻烦的表现。标点符号的作用是极为重要的，近现代许多知名学者都很重视标点符号的运用。如鲁迅先生就非常重视标点符号的运用。他的著名小说《孔乙己》发表之后，在汇集成书时，他又订正50余处，其中10处是对标点符号的修改。叶圣陶曾说：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他的语言不够清楚。”郭沫若在《正标点》一文中说：“标点之于言文有等同的重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中指出：“我们必须首先有一个认识：标点符号是文字里面的有机的部分，不是外面加上去的。它跟旧式的句读号不同，不仅仅是怕读者读不断，给它指点指点的。每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一种形式的虚字，也不为过分。应该把它们和‘和’‘呢’‘吗’同样看待，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”这些都充分说明了标点符号在书面语言中的重要作用。标点符号的作用主要体现在两个方面：一是语法作用，如表示停顿、语气、词语性质和作用等，这在下面有关标点符号常规用法的章节中，我们将详细介绍;二是修辞作用，即我们通常所说的标点符号的活用、妙用，这也将在下文中列专章叙述。这里我们只在一般意义上讲一下标点符号对于书面语言表达的重要性，以说明标点符号对于书面语言表述的必不可少。1.书面语言中同一句话，标点符号不同，意思大不一样。请看下面几例：【例1】传说有一位老板，为招揽生意，在店门外贴了一副对联，上联是：酿酒缸缸好　做醋坛坛酸下联是：养猪大如山 老鼠只只完上联断句是“酿酒缸缸好，做醋坛坛酸”，意指店内酒和醋的质量都好;下联断句是“养猪大如山，老鼠只只完”，意指本店养猪又肥又大，店内清洁无老鼠。然而，不料一位员工悄悄将对联各加逗号点断，变成：“酿酒缸缸好做醋，坛坛酸养猪大如山老鼠，只只完”这就将原来的美意一下子变成了恶语。【例2】据说抗日战争时期，有些汉奸在街头巷尾的墙壁上，写上一条巨型标语：“有粮食不卖给八路军吃﹗”有人悄悄从中加上一个逗号，使这条标语变成：“有粮食不卖，给八路军吃﹗”轻轻一逗，便把意思倒过来了。【例3】有这样一句话：“中国女排打败了日本女排夺得了冠军。”逗号加在不同位置，就能产生两种完全相反的意义：中国女排打败了，日本女排夺得了冠军。中国女排打败了日本女排，夺得了冠军。还有一些人故意利用标点符号的这种关键作用来愚弄人、隐瞒真意、表情达意等。如下面几例：【例4】据说有一位理发师，为了吸引顾客，贴出了一张告示：What do you think I shave you for nothing And give you a drink顾客们一看这告示，将意思译成“我为您免费刮脸，并给您饮料喝，你觉得好不好?”便纷纷来到他的理发店，期望能免费刮脸并喝杯饮料。然而理发师事后对顾客却解释说广告应该这样读 ：What ! Do you think I shave you for nothing and give you a drink?意思是：“什么!你以为我给你刮脸不要钱，还供给你饮料喝?”弄得顾客无话可说。【例5】传说过去有位秀才在私塾教书，将招收学生的收费条件写成：“无米面亦可无鸡鸭亦可无鱼肉亦可无银钱亦可。”开学以后，秀才只收有钱人的学费，穷人的孩子来读书则分文不收。原来，穷人来读书，秀才就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”对有钱人家，就解释成：“无米，面亦可;无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可;无银，钱亦可。”2.书面语言中同一句话，标点符号不同，语气大不一样。在口语中，无论是陈述句还是疑问句，是祈使句还是感叹句，我们都可以通过语调的调整变化，来表达感情色彩。但是，将口语转变为书面语，语气和停顿都没有了，这就必须依赖标点符号来表达感情色彩。如：【例6】小说《艳阳天》中，马小辫害死小石头后被审查时三次说的“不知道”后面所用标点符号分别是：“不知道!”“不知道。”“不知道……”这里所用的标点符号不同，所表现的当事人的思想状态、感情色彩就很不一样：用感叹号表现的是当事人态度强硬，用句号则表示当事人态度不再强硬，用省略号说明当事人态度已软弱下来。【例7】又如“他来了”这句话，句末选用不同标点符号，语气就完全不一样：他来了。他来了?他来了!用句号表示的是陈述语气，说的是一件事实;用问号表示的是疑问语气，表达的是说话人不相信“他来了”这个判断的疑问心态;用叹号表现的是感慨或惊讶的语气，表达的是说话人对“他来了”这个事实的感慨或惊异的感情色彩。

【写作必备·标点符号·系列】

01.逗号的使用方法与技巧

02.逗号“活学活用”75个精编范例

03.句号的使用方法与技巧

04.问号的使用方法与技巧

05.书名号的使用方法与技巧

06.省略号的使用方法与技巧

07.冒号的使用方法与技巧

08.顿号的使用方法与技巧

09.叹号的使用方法与技巧

10.分号的使用方法与技巧

11.《人民日报》发布：新版标点符号正确用法和标准占格要求

12.破折号的使用方法与技巧

13.括号的使用方法与技巧

14.连接号的使用方法与技巧

1.标点符号的可此可彼性假设一篇没有标点符号的文章，由文字专家来打标点，由于各人的理解与表达文风的不同等原因，结果可能是每个人的标点都不完全一致。这说明标点符号具有可此可彼性即共通性，能够灵活运用。有的地方可以用这个标点符号，也可以用那个标点符号，这样就形成了文章标点符号的差异。【例1】最使人惆怅的是她们的刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去!

(冰心《观舞记》)

如果在例句中的“最使人惆怅的是”之后加上冒号或逗号，就会产生另外的两种表述样式。①最使人惆怅的是：她们的刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去!②最使人惆怅的是，她们的刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去!这三种不同的标点方式效果是一样的，不存在好与不好、对与错的问题。【例2】之一：语法讲的是结构对不对，修辞讲的是表达好不好，逻辑讲的是道理通不通。之二：语法，讲的是结构对不对;修辞，讲的是表达好不好;逻辑，讲的是道理通不通。这一例句中的之一、之二的文字一样，标点不同，但是两种标点法都是对的，也不存在意思的表达有差异的问题。【例3】后来，在谈话中毛泽东又泰然自若地说：“我很快就要去见上帝了，我已经收到了上帝的请柬。”基辛格说：“不要急于接受。”

(《布什夫妇1974—1975年在北京》《家庭》杂志1989年第5期)

这一例句中“见了上帝了”后面用逗号是对的，但也可以改用句号，变成下面的样式，因为“我很快就要去见上帝了”和“我已经收到了上帝的请柬”两句话，从语法、意义上都是完整的，可以独立存在。后来，在谈话中毛泽东又泰然自若地说：“我很快就要去见上帝了。我已经收到了上帝的请柬。”基辛格说：“不要急于接受。”活用标点，句子的表达效果显然是有区别的。例句中添加的冒号起到了提示作用，添加的逗号起到了停顿作用，这都能导引读者提高注意的力度，回味句子的含义。活用的标点符号，可以改变句意的理解角度，拓展思维空间，从而赋予语言更为深刻的内蕴。问题在于如何结合句子含义，选择最为恰当的标点符号，使作者的情感、思想得到最为贴切的表达。标点符号的用法是多种多样的。要善于变化，根据句意的要求，加上标点符号，往往产生极好的表达效果。我们要善于从中发现其中的规律，活妙运用。文章的曲意表达或者着意表达的内容，都可以借助标点符号来表达，不一定只能通过词句来表达含义，尤其是逗号、问号、感叹号、引号、冒号、破折号、省略号等标点符号，在文章中的重要地位要引起足够的注意，用好标点符号，其实也是用好汉语言文字的一个重要环节，毕竟，标点符号是汉语言文字的一个重要组成部分。在标点灵活运用中，遇到拿不准的标点而感到“两可”的情况，可以这样处理：可用顿号又可用逗号的地方，宁可用逗号;可用逗号又可用分号的地方，宁可用逗号;可用分号又可用句号的地方，宁可用句号;可用问号或叹号的地方，又可用句号的地方，宁可用句号;破折号有用于注释、引出下文、总结上文或插说的，如不会用就不用破折号，而用冒号、逗号或句号;在可分可连的地方用句号可以，用逗号也可以，如果着眼于分就用句号，着眼于连就用逗号。

2.标点停顿的可升可降性点号的作用主要是用来表示说话时的停顿。点号不同，表示的停顿时间长短、程度强弱就不一样。按照其停顿时间的长短、程度的强弱可以分为四级：第一级是句号、问号、叹号，这是句末点号，停顿的时间最长、程度最强;第二级是分号，第三级是逗号，第四级是顿号，所表示的时间最短、程度最弱。这四级关系可以用“大于”(>)符号表示如下：句号(。)问号(?)叹号(!)>分号(;)>逗号(，)>顿号(、)这就决定了这些点号表示停顿语气的可升可降性，即运用的灵活性。一个句子根据结构的需要、停顿大小的不同，用上不同等级的点号，区别是很清楚的。其中，句号、问号、叹号是句末点号，比较容易把握。最易出错、最难区别的是句中点号分号、逗号、顿号三者，这个问题本书将在这三种句中点号各自的用法中加以辨别和说明。在结构复杂的句子里，有时用表示较大停顿的标点代替表示较小停顿的标点，即该用顿号的地方用逗号，该用逗号的地方用分号，该用分号的地方用句号。这就是标点的递升用法。【例1】当我说：“我爱你”。小草正期待把阳光采集;当我说：“我爱你”。春天正悄悄在地平线生起。

(杨砾《给爱人》《知音》)

【例1】的分号应递升为句号，因为前面已用了比分号停顿长的句号，且第一句和第三句的句号应放在引号内;如不改分号，就应该将第一行和第三行末尾的句号改为逗号，两个“说”字后面的冒号删除，变为：当我说“我爱你”，小草正期待把阳光采集;当我说“我爱你”，春天正悄悄在地平线生起。这样前后的标点才大小适中。有时候，也可以依次递降使用标点，就是说该用句号的降为分号，该用分号的降为逗号，该用逗号的降为顿号，这就是标点的递降用法。【例2】做，要靠想来指导;想，要靠做来证明;想和做是紧密联系在一起的。

(胡绳《想和做》)

这一例句可以改为如下标点，效果是一样的：“做”要靠“想”来指导，“想”要靠“做”来证明，“想”和“做”是紧密联系在一起的。这就是说，如果“做”和“想”的后面没有逗号，那么分号就应改为逗号。这里为了强调主语“做”和“想”，在它们的后面用了逗号，所以在两个分句之间就要用分号，这样层次才清楚。【例3】中国共产党以满腔的热忱向中国国民党、全国人民、全国各党各派各界各军提出彻底战胜日寇的十大救国纲领。

(毛泽东《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》)

【例3】“各党各派各界各军”之间本来应该用三个顿号，但是由于“中国国民党”和“全国人民”后面已用了顿号，所以就把“各党各派各界各军”之间的三个顿号递减。因为顿号最小，递减就只好略去不用标点了。【例4】中国人的脸，不但可以洗、可以刮，可以丢、可以赏，可以争、可以留，有时争脸是人生的第一要义，甚至倾家荡产而为之，也不为过。

(林语堂《脸与法治》)

这一例句中的标点无形中将“可以洗、可以刮，可以丢、可以赏，可以争、可以留”六种平行主谓短语用逗号分成了三组，因为逗号比顿号大。同样道理，可以改为以下样式，意义是一样的：中国人的脸，不但可以洗、可以刮、可以丢、可以赏、可以争、可以留，有时争脸是人生的第一要义，甚至倾家荡产而为之，也不为过。“可以洗、可以刮”“可以丢、可以赏”“可以争、可以留”是主谓短语，其间用顿号，主要是为了分清句子结构。3.标点符号的形象运用标点符号不仅能够表达句子的停顿、说话的语气，如果运用灵活得当，同样能够像语言文字一样，直接表情达意、传神状物，形象地表现人们的感情色彩和思想意蕴，起到不同寻常的耐人寻味的表达作用，帮助我们准确、鲜明而且生动地表达细腻、微妙的思想感情，使文章增添艺术韵味，起到文字无法表达的独特的修饰效果。可见，标点符号不仅具有语法功能，而且具有修辞功能。标点符号的修辞作用往往是通过对标点符号的灵活运用来实现的。陈望道先生在《修辞学》一书中曾说道：“(标点符号)往往在用来调整音节的同时，还用来刻画有关人物的语调神情;有时甚至主要不是用以调节音节，而是用来表示和显示人物的腔调情态。”著名电影演员黄宗英曾经精彩地艺术性地用标点符号对自己、对人生作了一番描述：“我不想给自己的生命打上‘.’，因为国家的改革大业还在继续;我也不想在自己人生途中写个‘……’，因为党和政府支持我们，预定的目标正在实现;我更不想用死来向社会提出一个‘?’，因为改革的政策方针是明白无疑的。我只是划一个‘;’，我过去在改革中做了一些工作，今后还要坚定地一项一项地做到底!”美国有一青年写的自传只有三个标点符号：“——”“!”“。”，意思是“一阵横冲直撞，落得个伤心自叹，到头来只好完蛋”。这一份以标点符号比喻自己消极颓丧的自传，被心理学家巴尔肯知道后，把三个标点符号改成“、”“……”“?”，意思是鼓励这位青年：“青年时期是人生路上的一小站，道路漫长，希望无边，浪子回头金不换，难道不应该奋发努力吗?”这一改动使内容与形式形神兼备，寓意全出。那位青年深受教育，果真振作精神，勤奋努力，终于成才。雨果是法国十九世纪的大文豪，当他写完《悲惨世界》这部长篇巨著后，把稿子寄给出版商。过了一段时间，仍不见其书出版。雨果便写了一封信给出版商，信内只写了一个“?”意思是：“我的稿件收到了吗?可以出版吗?”出版商随即回信，信内也只写了一个“!”，意思是：“已收到稿件，写得非常精彩!”不久，这部巨著面世了。这两封由标点符号写成的信，是世界上最短的信，却是运用标点符号最巧妙的典范，也是作者和出版商心有灵犀的表现。4.标点符号的比喻意义许多作家巧妙运用标点符号的形状来作比喻，从而使标点符号具有了修辞意义。【例1】左边那几个较年青的同伴却挺着胸膛，立得笔直，像一个个惊叹符号一般。

(巴金《灭亡》)

【例2】抬眼望去，似乎路灯也闪烁成了一串省略号。

(《安徽日报》1990年6月28日)

【例3】她的眉还是那般浓，像一个倒卧的括号，很恰当地把眼泡给括起来。

(《奔流》1982年第5期)

【例4】不料没有枪杆的人，胡子都生不像样，又稀又软，挂在口角两旁，像新式标点里的逗号，既不能翘然而起，也不够飘然而袅。

(钱钟书《围城》)

【例5】啊，冬天是四季中的一个句号。

(《散文》1981年第12期)

【例6】人，是自然之书里的一个叹号。

(《散文》1991年第11期)

5.标点符号在标题中的作用标点符号一般不用在文章的标题上，但有时候可以根据文章立意、选材、构思等需要，在标题中巧妙运用标点符号，准确揭示文章深刻的思想内容，表达丰富的感情色彩，使标题更加传神醒目。值得注意的是，标题末尾处只能用问号、叹号、破折号、省略号等，不能使用句号。标题使用标点符号有如下几种：(1)有疑问语气的标题末尾用问号，借以加重标题的疑问语气，给读者造成视觉上的警示作用，引人深思。【例1】南京政府向何处去?

(毛泽东《南京政府向何处去?》)

【例2】中国人失掉了自信力了吗?

(鲁迅《中国人失掉了自信力了吗》)

【例3】出门，你坐什么车?

(《人民日报》1998年2月27日)

【例4】优势?劣势?差距?

(《修辞学习》1997年第1期)

【例5】承诺，岂能当招牌?

(《中国青年报》1998年1月20日)

【例1】至【例5】是问答式的标题，问号起到的是提问的作用，主题中加上一个问号，大大加重了作者的责问语气;其中，【例2】虽然将问号略去，但一个“吗”字实际包含着一个大大的问号，其反问语气、否定意味灼然可见。(2)标题用引号。这种方式有的是引用诗句、成语、简称或文稿中的词句等，目的是结合文章的主题，突出文章的中心;有的标题用引号则表述讽刺或者否定。【例1】论“基本属实”“偃旗息鼓”和“圆满结束”

(吕叔湘《短文两篇》)

【例2】“台独”没有出路 前途在于统一

(《人民日报》)

【例3】“火”车在狂奔

(《报刊文摘》1998年3月2日)

【例4】“权”家福

(《新闻出版报》)

【例5】美国股市为何“牛”气冲天

(《文汇报》1998年4月1日)

【例6】“一片冰心在玉壶”　　　——记百岁革命老人帅孟奇

(《人民日报》1998年3月7日)

【例1】是引用另外文稿的一个词语;【例2】“台独”一词是简称，代指“台湾独立”运动及其势力集团;【例3】中“火”车并非指人们熟悉的火车，而是指着了火的车;【例4】的“权”是“全”的谐音，并非指“全家福”，而是说有权人家才有福，具有现实的讽刺意味;【例5】则是巧妙利用了股票市场中表达指数上涨的“牛市”术语，用引号突出了“牛市”中“牛”的旺盛的景象;【例6】是引用古诗来概括革命老人帅孟奇传奇的一生。(3)标题需要停顿，可以用逗号、顿号、间隔号等。如果标题是词组就用顿号，标题是单句、复句就用逗号。【例1】啊，老三届

(《报告文学选》)

【例2】沂蒙山，我默默记住了你的嘱托

(《演讲与口才》1996年8月号)

【例3】钥匙、雕刀、标尺——读谭德姿《教学语言艺术》

(《修辞学习》1993年第1期)

【例4】英雄、枭雄、奸雄辨

(《文史知识》1997年第10期)

【例5】责任·信心·使命

——全国政协九届二次会议闭幕式侧记(《人民日报》1998年3月15日)

【例6】简明·新颖·实用

——简评李嘉耀、李熙宗《实用语法修辞教程》(《修辞学习》1997年第3期)

(4)标题用感叹号，可以使所要表达的感情色彩更加强烈。【例1】炒!炒!炒!　　——’92：烫人的中国房地产

(《人民日报》1992年12月10日)

【例2】拿来?拿来…… 拿来!

(摘自《中国青年报》)

【例1】中三个“炒”字连续用了3个叹号，令人强烈感到房地产已经炒到发烫灼人的地步;【例2】中三个“拿来”的后面用了三种标点，简洁明快地表达了对“拿来主义”的三种不同态度。(5)标题用省略号，表示余意未尽或不忍说出、不便说出，可以使标题的语意含蓄隽永，能引起读者万千思绪和无限想像。【例1】假如多生育270万……

(摘自《扬子晚报》)

【例2】假若旅客是我的亲属……

(摘自《工人日报》)

【例3】书中自有……

(摘自《文汇报》)

【例4】车祸发生之后……

(《春城晚报》1998年1月5日)

【例1】、【例2】两个例句用假设的语气，加上省略号，给人无尽的思考;【例3】借用古代的俗语所说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”中的共同使用的前四个字，但是使用省略号之后，文中所讲的内容就比古人说的广得多;【例4】“车祸发生之后”用上省略号，更能引起人们的好奇心：车祸发生之后出现了什么情景、场面?令人急欲看下去。(6)直接用标点作为文章的标题。【例1】 !!!　　——沉香岛上的沉思之二

(《家庭》杂志精选本)

【例2】从“?”到“!”　　——《驿路梨花》浅析

(《修辞学习》1996年第3期)

【例3】!——?

(《小说界》1982年第3期)

【例4】催收工商费?雪里送薪火!

(《南方日报》1998年1月6日)

【例1】连用三个叹号作为标题，充分显示出作者复杂的感受，这感受有可能是激动的思绪，也有可能是沉重的联想，还有可能是百感交集的慨叹。这样的感受自然难以用文字来完整表达，此时用这样的叹号来作标题，反而更能体现作者及其标题的深厚意蕴;【例2】表达了作者对《驿路梨花》作品从怀疑其是否值得一读到惊叹写作的成功的心路历程，作者对作品的赞美从标题中一望而知，真正收到了不言而喻的效果;【例3】则恰好相反，表达了作者从感叹到怀疑的心路历程;【例4】虽然用了文字辅助说明，但意蕴仍藏在一前一后的问号和感叹号中，看似答非所问，实则答解所疑。

【学习提升课堂】

01.【小说课】三联压轴大课：如何写好一部小说？

02.【文学课】三联三部曲：让你一次性拿捏选书读书+写作方法+阅读写作输出

03.【写作课】看看这个课件大纲，足以拿下能锤炼语言文字的韵味

04.【故事课】这套大餐全方位搭建写作体系，让你成为非虚构故事高手

05.【电影课】她是中国最好的电影学者，北大学生排队两小时听她的课

06.【诗词课】叶嘉莹：我想在离开前，把即将失传的吟诵留下

07.【美学课】给国人的美学课：如何发现和“把事情做得高级”

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